成为一名合格的技术教师

  • 教育工作者越来越多地寻求参与教师指导的机会 教师在线课程 关注教育技术是有充分理由的.

    课堂中的技术已经成为一种重要的教学工具,并支持教师作为催化剂的作用,帮助学习者成为负责任和有效的技术用户.

    教师们很可能已经在使用网络和电子邮件等基础知识了, 但可能还没有跨越指令和技术相结合的界限,以满足当今社会的需求, 具有协作性和创造性的数字学生.

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    课堂上的技术包括谷歌Docs和Drive等工具的使用, iPad在教室里, 视频和编码, 举几个例子.

    教师们也可以学习如何使用技术来翻转他们的教室. A 翻转课堂 是一种把大部分作业作为家庭作业然后在课堂上讨论的模式吗. 一个例子是老师把学习目标分成容易和困难的部分. 容易的部分在家里完成,而较难的部分留到教室.

    科技工具, 同时,愿意学习也能帮助教师更容易地接受并接受不可避免地转向21世纪课堂的教学方式. 新的教学方法,如“混合学习也严重依赖技术. 混合学习和翻转课堂通常被视为同义词.

    技术在课堂上是核心 共同核心州立标准》 学生是主动学习者而不是被动学习者. 这些技术工具很好地与 谷歌的教室, 它使用了像Drive这样的谷歌应用程序, 文件和文件夹,以进一步的课堂体验各方-教师和学生一样. 课堂上的在线工具也能提高学生的参与度,并使其变得更好 课堂管理,

    技术集成证书

    想要在这一领域获得认证的教师现在可以参加一系列课程,从而获得一个 技术集成证书. 多米尼加大学提供的12门课程是其中之一,包括成功完成15个学期学分/单元,获得技术集成证书.

    创造一个技术丰富的学习环境不仅仅是让学生和教师在课堂上使用技术工具和应用程序. 要创造这样的学习环境,教师首先要相信,有计划的技术集成为学生提供了一个机会,让他们在课堂内外对自己的教育有更多的控制和责任. 规划这种用法需要几个步骤, 从所有可用技术工具的现实评估, 设施, 培训机会和教师时间到一个长期计划,重新定义教师和学生的角色.

    创建成功, 负责任的学习者要想在数字化互联的世界中茁壮成长,首先要有教师引导的、技术丰富的学习氛围,并以此为基础. 参与者将使用经过验证的和新兴的在线工具, 应用程序, 教学课程, 规划, 在创建学习者驱动的活动中,利用数字学生与技术工具和使用的亲和力.

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