课堂技术:谷歌应用程序允许协作和指导

  • 40年前,当苹果电脑首次引入学校时,学生们能够使用课堂技术进行协作和教学.

    今天,课堂技术革命是由谷歌主导的. 该公司还让学生可以通过基于云计算的免费技术完成所有作业.

    这包括存储和共享文件, 创建和编辑谷歌文档, 用于快速反馈和交互式协作的幻灯片和表单. 这也意味着教师可以利用谷歌的文件共享功能来计划学习经历 开车 促进讨论.

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    谷歌的教室 你的课堂任务控制,”该公司在其营销材料中写道.

    乔·赫兹, 教育技术硕士学位, 谁在课堂上教授谷歌的使用, 研究表明,学生更喜欢与科技打交道.

    赫兹说:“(学生们)觉得用科技来生产更有力量,更舒适。. “(技术)让他们可以轻松地修改、研究和创造. 这并不是说使用非技术的个人创造力或团队创造力是不必要的. 使用这些工具是一回事——发挥自己的最大潜能取决于学习者和导师的指导.”

    这对学生和老师都有好处. 在时间允许的情况下,文件可以被发布、共享、编辑、协作和访问. pre-开车的存储、共享和兼容性问题都没有了. 文件管理很简单.

    “重点转向内容和创造力,从而为学生取得成功提供更多的机会,赫兹说:. “使用开车,教师可以有效地鼓励和激发学生的生产力和成功. 他们可以在工作进行时进行评论,或者稍后提供反馈.

    学生们可以使用相同的评论功能与同学们合作完成共享作业,同时也可以完成作业的一部分,”他补充道.

    赫兹表示,开车最有益的功能可能是协作能力. 驱动允许快速的支持和指导,以帮助学生满足作业目标. 不情愿或有问题的学生可能会进一步落后.

    谷歌是免费的. 然而,预算限制仍可能发挥作用,这取决于学校. 问题仍然存在,当涉及到技术时,什么是足够的?

    有些教室有全套的平板电脑或笔记本电脑,而有些教室只有少数. 其他学校允许学生携带自己的设备. 还有一些可能有计算机实验室或媒体中心.

    赫兹说:“数字鸿沟仍然存在——拥有、拥有——有些拥有、拥有的很少。. “并不是所有的学校都有可靠的wifi. 教师必须利用所有可用的工具,将开车的使用融入他们的课程.”

    为他即将到来的课程, 赫兹表示,他将专注于这两种工具的使用, 如何实现这些工具等等. 这包括对云技术的基本理解——开车文档的制作, 分享, 协作, 管理课程的文档和应用程序.

    “自从40年前学校里出现了第一台苹果电脑以来,没有改变的是,工具还是工具,赫兹说:. “如何有效地使用开车等工具帮助学生学习, 显示知识, 沟通和成为负责任的数字公民并没有改变.”

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