媒体素养:教学生解读当今的混杂信息

课堂知识
  • 在当今世界,一切似乎都与政治有关, 问题是大流行(口罩和疫苗), 投票权, 移民, 甚至是看哪个电视网. 同时, 因为互联网, 与以往相比,现在有更多的信息——包括正确的和不正确的. 你如何教学生区分事实与虚构, 他们整天从Snapchat到Instagram再到TikTok, 以光速交换热门视频? 他们知道如何判断一个网站是否可信吗? 他们能判断一个博客或一篇文章的来源是否正确吗? 他们是否对不同类型的媒体正在发送的信息保持警惕?

    “数字时代让任何人都可以轻松地创造媒体,常识媒体写道, 一个独立的, 对娱乐活动进行评级的非营利组织, 技术, 还有家长和学校的数字世界. “我们并不总是知道谁创造了某些东西,他们为什么要创造它,以及它是否可信. 这使得媒体素养很难学和教. 尽管如此,媒体素养是数字时代的一项基本技能.“尤其是因为任何有智能手机的学生都可以随时接触到任何东西.

    这就是你,老师,可以发挥很大作用的地方. 无论你教的是二年级学生还是高中生, 你可以帮助他们学会解读媒体信息, 找到目标来源, 在对他们重要的事情上做更好的研究.

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    “将媒体素养引入K-12课堂,” 这是多米尼加大学在网上提供的一门自定进度的课程, 专注于教导学生对他们每天遇到和寻找的媒体进行批判性思考. 专为所有年级的普通教育教师设计, 它将帮助你的学生在快节奏的世界中掌握他们需要的技能.

    什么是媒体素养?

    媒体素养是指从多个角度理解一种媒体的能力, 包括造物主的. 一些例子:

    •如果有的话,开发者想要传达的信息是什么?
    •信息是否倾向于一个方向或另一个方向? 是否有任何意见或偏见的证据?
    •信息是基于已建立的事实?
    •如果使用统计数据,是否正确使用?
    •该主题是否从多个角度探讨,或有一些观点被省略?
    •是谁资助了这条信息?
    •资助信息的人或团体是否有特定的计划来让你感觉, 理解, 或者以某种方式行事?

    这些问题导致我们能够“解码”媒体, 无论是电视, 打印, video, 或社会. Imagine a fashion advertisement with models who are all white; then imagine the same advertisement with models of different races and ethnicities; then imagine the same ad if it also includes a model who has a disability. 这三个广告传达了三种完全不同的信息和包容性水平. 但学生们可能不会意识到缺少了什么,除非他们被教导要注意.

    “我们的孩子生活在一个媒体24/7强大的世界,”他写道 现在的媒介素养这是一个致力于提高学校媒体素养意识的非营利组织. “在过去十年中,儿童和青少年花在媒体上的时间急剧增加. 现在,8到18岁的孩子平均每天花7小时38分钟在校外的娱乐媒体上,凯撒家庭基金会(Kaiser Family Foundation)的研究显示.

    “如果使用得当,媒体可以以积极的方式娱乐和告知我们的孩子. 然而, 因为大多数孩子都没有被教过如何深思熟虑地使用媒体, 许多媒体信息都与肥胖等公共卫生问题有关, 欺凌和侵略, 低自尊, 抑郁症, 负面的身体形象, 危险的性行为, 和药物滥用, 在其他问题.”

    U.S. 《BET9九卅娱乐10年信誉》 一个州一个州的媒体素养教育法报告是否在全国范围内. 现在回顾了各州的法律和公共信息,发现只有14个州通过“实质性”立法行动来支持提高媒体素养的努力. 这些州是佛罗里达, 俄亥俄州, 德州, 华盛顿, 新墨西哥, 加州, 科罗拉多州, 康涅狄格, 伊利诺斯州, 麻萨诸塞州, 明尼苏达州, 新泽西, 罗德岛州, 和犹他州.

    专业发展:将媒体素养引入K-12课堂

    多明尼加在线课程在课程中列出六个学习目标 教学大纲:

    1. 了解K-12的媒体素养中的“大想法”
    2. 学习、理解和使用媒介素养中心的五个核心概念.0所有媒体信息都是“构造的”(b.)媒体信息使用的是一种有创意的词汇,它有自己的规则。. 不同的人从相同的信息中得到不同的含义.)传媒机构可以有特定的观点,以及(e.大多数媒体信息的目的不是为了利润就是为了权力.
    3. 在课堂上学习和应用视觉素养.
    4. 教授批判性思维技能,让你的学生解释和评估广告.
    5. 了解媒体素养如何影响学生的社交情绪学习.
    6. 为你的年级或班级创建课程.

    该课程是ISTE和CCS标准的补充,由laura Aguilar-Kirchoff教授.A., M.S. Ed, 一个认证的谷歌教练, 圣贝纳迪诺县学校主管的数字学习项目专家. 她使用文章和书 K-12课堂的媒体素养, 第二版,作者Frank W. 贝克. 贝克进行 BET9九卅娱乐10年信誉 为教育者和维护者 媒介素养清算所 网站, 哪些是与文章更新, 互动资源, 还有他的推特链接, 在书中,他举了一些理性的例子, 广告, 平面设计和分析他们的信息. 如果您对双学分/单元课程(EDUO 9188:将媒体素养引入K-12课堂)感兴趣或想注册, 点击 在这里.

    图片来源:由DisobeyArt通过iStock提供